Os resultados do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) 2025 apontam melhora no desempenho dos estudantes brasileiros em língua portuguesa e matemática. Os dados foram divulgados pelo Ministério da Educação (MEC) nesta quarta-feira (5), em Brasília, e mostram avanços nas três etapas avaliadas, embora a aprendizagem continue sendo um dos principais desafios da educação no país.

Nos anos iniciais do ensino fundamental, do 1º ao 5º ano, a nota padronizada passou de 5,9 em 2023 para 6,2 em 2025. Foi o crescimento mais expressivo entre as etapas analisadas. Nas escolas públicas, a proficiência média em português e matemática também superou os níveis registrados antes da pandemia e alcançou o patamar considerado adequado de aprendizagem.

• No 5º ano, a média em língua portuguesa subiu de 207,6 pontos, em 2023, para 215,1 em 2025. Em matemática, o avanço foi de 218,3 para 227,4 pontos. Considerando apenas a rede pública, o crescimento em matemática foi de 3,7 pontos no período.

• Nos anos finais do ensino fundamental, entre o 6º e o 9º ano, o avanço foi mais discreto. A nota padronizada passou de 5,1 para 5,2. Em língua portuguesa, a média do 9º ano aumentou de 252,9 para 256,6 pontos. Em matemática, o resultado passou de 249,9 para 255,3.

Ensino médio ainda concentra desafios

No ensino médio, o desempenho também apresentou crescimento de 0,1 ponto na nota padronizada entre 2023 e 2025, superando o resultado registrado em 2019. Apesar da recuperação, a matemática continua sendo o principal ponto de atenção, com desempenho ainda abaixo do nível considerado básico.

No 3º ano do ensino médio, a média em língua portuguesa passou de 269,1 para 272,3 pontos. Em matemática, o resultado subiu de 263,9 para 268. Considerando toda a rede estadual, que inclui o ensino médio tradicional e o integrado à educação profissional e tecnológica, as médias também cresceram nas duas disciplinas.

Especialistas avaliam que parte das dificuldades encontradas no ensino médio está relacionada a defasagens acumuladas ao longo da trajetória escolar. Para Natália Fregonesi, coordenadora de Políticas Educacionais do Todos Pela Educação, é necessário fortalecer a aprendizagem desde os primeiros anos do ensino fundamental, além de ampliar ações de recuperação para estudantes que não desenvolveram as habilidades esperadas.

Matemática é o principal alerta

A dificuldade em matemática aparece como um dos principais desafios apontados pelos resultados do Saeb. Para o vice-presidente de Educação da Fundação Lemann, Felipe Proto, a mudança depende de ações coordenadas e contínuas, com prioridade para a área e implementação consistente das políticas públicas educacionais.

Entre as medidas citadas por especialistas estão a formação e o acompanhamento dos professores, o apoio pedagógico às escolas e estratégias de recomposição das aprendizagens. O objetivo é evitar que dificuldades acumuladas nas primeiras etapas do ensino fundamental avancem até o ensino médio.

O ministro da Educação, Leonardo Barchini, também destacou a necessidade de fortalecer a formação inicial e continuada dos professores. Segundo ele, a Prova Nacional Docente (PND) pode ajudar as redes de ensino a identificar profissionais com bom desempenho e ampliar a chegada desses professores às escolas.

Brasil recupera níveis anteriores à pandemia

De maneira geral, os resultados indicam que o Brasil recuperou em 2025 os níveis de aprendizagem registrados em 2019, antes dos impactos provocados pela pandemia de covid-19. O MEC avalia que a recuperação ocorreu em ritmo mais rápido do que algumas projeções internacionais indicavam.

O ministro Leonardo Barchini afirmou que estimativas de organismos internacionais apontavam que o país poderia levar de 10 a 13 anos para retornar aos níveis anteriores à pandemia. Segundo ele, a recuperação ocorreu em apenas quatro anos, considerando dois ciclos de avaliação.

Apesar da retomada, o Todos Pela Educação alerta que os resultados de 2019 já estavam abaixo do desejado. Por isso, a recuperação dos indicadores pré-pandemia não deve ser considerada o ponto final. O desafio agora é acelerar o ritmo de melhoria e elevar os níveis de aprendizagem para além dos patamares registrados antes da crise sanitária.

Desafio também passa pelo ensino médio

Além das defasagens acumuladas, especialistas apontam a necessidade de aproximar o ensino médio da realidade e dos projetos de futuro dos estudantes. A falta de conexão entre o conteúdo escolar e as expectativas dos jovens pode contribuir para a desmotivação nessa etapa.

A avaliação é de que melhorar os resultados do ensino médio exige ações que comecem antes dessa fase. O fortalecimento das aprendizagens nos anos iniciais e finais do ensino fundamental é considerado fundamental para que os estudantes cheguem à última etapa da educação básica com melhores condições de acompanhar os conteúdos.

Avaliação alcançou 5,9 milhões de estudantes

O Saeb 2025 avaliou aproximadamente 5,9 milhões de estudantes em todo o país. A aplicação envolveu 73,7 mil escolas e 247,7 mil turmas. Criado em 1990, o sistema é composto por avaliações externas em larga escala, com testes e questionários que permitem analisar o desempenho dos estudantes e fatores relacionados ao processo educacional.

As provas são aplicadas a cada dois anos. Os resultados do Saeb, associados aos dados de fluxo escolar do Censo Escolar, são utilizados na composição do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb).

Além de contribuir para o cálculo do Ideb, os dados permitem acompanhar a evolução da educação brasileira ao longo dos anos e analisar diferenças entre escolas, redes de ensino e estados.